¿Qué es el marco de buen desempeño docente?

Dentro de las estrategias y mecanismos que garanticen el derecho de una educación de calidad para todos, el Ministerio de Educación ha implementado el Marco de Buen Desempeño Docente como un ejercicio de reflexión sobre el sentido de la profesión y su función en la sociedad.

¿Qué es el Marco de Buen Desempeño Docente?

Es una herramienta estratégica vinculada con las competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia y, que son exigibles a todo docente de educación básica para lograr el aprendizaje de los estudiantes.

¿Cuáles son sus objetivos?

• Establecer un lenguaje común entre los docentes y los ciudadanos sobre los distintos procesos de la enseñanza.
• Buscar que los docentes reflexionen sobre su práctica y construyan, en comunidad, una visión compartida de la enseñanza.
• Promover la revaloración social y profesional de los docentes para fortalecer su imagen como profesionales.
• Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de las políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente.

¿Cuáles son los dominios del Marco del Buen Desempeño Docente?

Los dominios sobre los cuales se basa el Marco del Buen Desempeño Docente son 4:

• Domino 1. Preparación

Comprende la planificación del trabajo pedagógico a través de la elaboración del programa curricular, así como la selección de materiales educativos, estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje.

• Dominio 2. Enseñanza

Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones.

• Dominio 3. Participación

Comprende la participación en la gestión de la escuela o la red de escuelas desde una perspectiva.

democrática para configurar la comunidad de aprendizaje

• Dominio 4. Desarrollo profesional

Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la comunidad profesional de docentes.

COMPETENCIAS

¿A qué se denomina competencia docente?

Es a capacidad para resolver problemas y lograr propósitos. Es más que un saber hacer, pues implica una disposición para hacer las cosas con calidad, teniendo en cuenta las consecuencias sociales de sus decisiones.

¿Cuáles son las competencias docentes?

Las competencias son 9 y están vinculadas con los 4 dominios antes mencionados.

Dominio 1. Preparación

• Competencia 1: Conoce y comprende a sus estudiantes con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
• Competencia 2: Planifica la enseñanza, buscando coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr, el proceso pedagógico, el uso de recursos y la evaluación.

Dominio 2. Enseñanza

• Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje.
• Competencia 4: Domina los contenidos disciplinares y usa estrategias y recursos pertinentes para logar un aprendizaje reflexivo y crítico.
• Competencia 5: Evalúa constantemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos trazados.

Dominio 3. Participación en la gestión

• Competencia 6: Muestra una actitud colaborativa y crítica en la gestión de la escuela.
• Competencia 7: Establece una relación de respeto y corresponsabilidad con las familias y la comunidad.

Dominio 4. Desarrollo profesional

• Competencia 8: Reflexiona sobre su trabajo y busca aprender de modo individual y colectivo.
• Competencia 9: Desarrolla su trabajo con ética, y compromiso con su función social.

DESEMPEÑOS

¿Qué son los desempeños?

Son las actuaciones observables del docente y tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados y la ejecución de tareas asignadas. Se asume que la manera de ejecutar dichas tareas revela la competencia del docente.

¿Cuáles son las condiciones relacionadas con el desempeño?

En el desempeño docente se identifican 3 condiciones: actuación, responsabilidad y resultados.

• Actuación. Es el comportamiento observable, que puede ser descrito y/o medido
• Responsabilidad. Es la referencia a las funciones generales de la profesión
• Resultados. Está relacionado con la determinación de logros generales y específicos comprometidos en la actuación.